Le bilinguisme et au-delà : Faire avancer la réflexion sur les pédagogies, les politiques et les pratiques

30 avr.-2 mai 2020
Centre canadien d'études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBAL), Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), Université d’Ottawa. - Ottawa (Canada)

http://ccerbal2020.sciencesconf.org

UNE VISION GLOBALE. Le monde a pris un virage multilingue : les nouvelles réalités mondiales multilingues et plurilingues ont donné un élan sans précédent à la poursuite des innovations en pédagogie, au niveau de l'évaluation, des politiques et dans l’usage des nouvelles technologies. Un appel à une plus grande reconnaissance et à des actions spécifiques dans l’exploration de la diversité, de l'inclusion, de l'équité et de la citoyenneté liées aux langues sont aujourd’hui au premier plan des réflexions et recherches dans le monde entier. LE CONTEXTE CANADIEN. Conformément aux tendances mondiales, le Canada est entré dans une nouvelle ère dans sa réflexion et ses actions liées au rôle et aux impacts sociaux de sa diversité linguistique en tenant notamment compte des enjeux et de la complexité inhérente à cette diversité. Dans la continuité des célébrations sur le bilinguisme français-anglais, le gouvernement du Canada a récemment lancé des consultations sur la modernisation de la Loi sur les langues officielles et a annoncé un investissement de plus de 16 millions de dollars pour mettre en œuvre un programme d'apprentissage et de maintien gratuit du français et de l'anglais. De nombreuses voix en faveur d'une plus grande reconnaissance des langues autochtones ont également déclenché des consultations sur une loi relative aux langues autochtones. Parallèlement, la diversité linguistique s’enrichit aussi des langues de l’immigration et aujourd’hui, près de 23 % des Canadiens déclarent posséder une langue autre que le français ou l'anglais comme langue maternelle (Statistique Canada, 2017).
Discipline scientifique : Linguistique

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