logo de la conférence
French version selectionnée English version Spanish version

Deuxième Congrès International en éducation (CIE22)

1-3 juin 2022
Universite ibn tofail Kenitra - Kenitra (Maroc)
Le système éducatif marocain connait une restructuration globale et profonde. Depuis la mise en place de la Vision Stratégique 2015-2030 et la promulgation de la Loi-Cadre 51.17 relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique, l’Etat s’est engagé dans la réhabilitation de l’Ecole pour améliorer la qualité de ses prestations. Ce travail sur la qualité nécessite l’adhésion et l’implication de tous les acteurs de l’Éducation et de la Formation. Dans un contexte marqué par la globalisation et par des mutations socio-économiques im/prévisibles, la formation aux métiers de l’enseignement et de l’éducation est l’un des piliers de réussite de toute réforme menée. L’objectif ultime est de rénover ces métiers, en revisitant les contenus et les modalités de la formation, les conditions d’accès et d’exercice avec une définition claire des missions et des fonctions. Ainsi, la professionnalisation est l’une des entrées privilégiées dans le monde de l’Éducation et de la Formation pour accroitre la qualité des pratiques professionnelles de ses différents acteurs. En effet, une attention accrue est accordée dans ce sens à l’analyse des politiques et des dispositifs de formation en vigueur, à l’agir professionnel et aux situations professionnelles formatrices. Cette orientation adoptée se manifeste déjà par l’implantation des formations universitaires des enseignant.e.s dans le cadre des Ecoles Supérieures de l’Education et de la Formation, dans l’objectif de développer des compétences professionnelles basées sur des savoirs scientifiques, une éthique professionnelle et une nouvelle vision novatrice de l’acte d’enseignement pour passer de la logique du métier à celle de la profession, qui se déclare réflexive et critique (Tardif, 2013). Etant un aspect fondamental dans la formation des acteurs de l’enseignement et de l’éducation, la question liée à la construction des diplômes et des référentiels s’impose, ainsi que les paradigmes et les approches scientifiques dont ils s’insèrent. D’autres modalités de diplomation surgissent pour élargir ce champ de formation et de professionnalisation, entre autres, les diplômes professionnels, la validation des acquis de l’expérience, la certification, etc.
Discipline scientifique : Etudes classiques - Education - Sciences de l'information et de la communication

Lieu de la conférence
Personnes connectées : 96 |  Contact |  À propos |  RSS |  Vie privée |  Accessibilité 
Sitemap