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Journée d’étude doctorale : L’impact de la rétroaction sur l’agir de l’enseignant et/ou de l’élève

6 avr. 2022
INSPE Aix-en-Procence - Aix-en-Provence (France)

http://phdstudies-gcaf.sciencesconf.org

Les gestes professionnels de l'enseignant émergent de l'action, et sont visibles (Jorro, 2006). Ils induisent des rétroactions des élèves. Ils relèvent à la fois de la communication verbale et non verbale en situation. La rétroaction [feedback] constitue une composante essentielle du processus d'apprentissage. Elle informe l'élève comme l'enseignant à l'égard d'un contenu d'apprentissage, et lui indique les pistes d'amélioration. Elle contribue également à maintenir son engagement et persévérer dans la tâche qui lui est prescrite. La journée d'étude doctorale du GCAF se décline ainsi selon 2 axes : un axe ancré dans les enseignements artistiques, et les éventuelles actions et rétroactions créatives qu'ils engendrent. Et un axe ancré dans le numérique et la formation à distance et les actions et rétroactions qu'elle induit.
Discipline scientifique : Education

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